当我们说一个孩子患了“厌学症”时，指的是他在一段重要时间里对学校怀有长期的害怕情绪，无法参与和适应学校的日常生活规律。这种看起来毫无道理的害怕会让孩子们产生一系列逃避上学的行为。孩子不愿意上学，以头痛或生病为借口，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。从医学上讲，厌学症也可能出现一些生理症状，如头痛、恶心、昏昏欲睡、没有胃口、心跳过速和头晕等 。如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。孩子厌学可能与学校有直接的关系，在这种情况下，必须弄清学校里有什么困扰孩子的问题。如与同学、老师和周围的人的社会关系不好，不能适应学校的要求，缺乏学习动力，上学年龄太小不够成熟等。

除了学校的原因，厌学也与家庭有关，因此有必要追究一下父母对孩子的要求和家庭的文化观念。父母有没有急于求成，其教育的方式僵硬严格和缺乏灵活性，孩子是不是因为未能达到父母的期望值而感到害怕等。厌学还与某些具体的事件有关：如与父母分离，孩子的亲人生病或死亡，家庭暴力等。通常孩子都害怕考试分数低，学校的惩罚和学业失败。家长是向那些理解并善于处理厌学问题的专家咨询，他们可以给孩子支持，并指导家庭和教师以特殊的方式处理问题。但是首先要做到的是帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让孩子害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难并加以帮助。

成立于2003年10月的刘晓冰教育训练工作室，是一所专收“学校难教，家长难管、网瘾、逃学厌学”、8—15周岁、存在非智力因素学习障碍和不良行为习惯、难以完成九年义务教育学业孩子的民办校外教育训练机构。6年多来，该室创建者刘晓冰女士以执着的追求和过人的胆略，真诚的爱心和独到的方法，带领一批热衷于这一“拯救孩子”伟大育人工程的年轻管带们，将来自全国各地、曾经令“老师头疼，家长心烦”的1300多名问题孩子“打造成人、训练成才”。孩子们脱胎换骨般的转变和学业上的进步，令昔日的老师和家长刮目相看，使为孩子烦透了心的家长们露出了久违的微笑。

工作室实行的是准军事化、封闭式管理，个性化、亲情化、生活化、社会化的教育训练，把孩子当成“兵”来带。在半年到一年因人而异的训练期限里，孩子们要完成军事体能、生存能力、学习技能和学科训练这四大训练项目，还要完成总行程达1000公里的徒步行走训练。平常组织孩子训练，负责孩子生活的工作人员不称作“老师”而被称为“管带”。管带与孩子的比例不超过1：8，他们24小时与孩子在一起，实行严格的“盯、管、抓、查”，和孩子同吃、同住、同训练、同生活、同游戏，既要管孩子的训练、生活、身体和情绪，还要管孩子的行为习惯和言谈举止，带着孩子学生活、学做人、学学习。管带们的年龄一般都在三十岁以下，由部队退伍的班长、士官以及的大学毕业生经过工作室的培训后担任。管带对于孩子，既是严厉的师长，又是亲密的朋友，既像温情的父母，又是做人的榜样。孩子们在工作室接受的是严格的管束和科学有效的训练，感受到的是大家庭的温暖和亲情，得到的是人格上的尊重和平等；克服掉的是多年缠绕在身的坏毛病，养成的是良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。

如果您的孩子出现厌学这种情况，那么您可以放心的把孩子放到我们这里，我们始终坚信：所有的孩子都是最棒的。

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